Εκπαίδευση Ενηλίκων, Προώθηση στην Απασχόληση και νέες συνθήκες λειτουργίας της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα
Part of : Εκπαίδευση ενηλίκων ; No.32, 2014, pages 19-29
Issue:
Pages:
19-29
Author:
Abstract:
Σκοπός του παρόντος άρθρου είναι η παρουσίαση, ο κριτικός σχολιασμός και η ερμηνεία των χαμηλών ποσοστών προώθησης των καταρτιζομένων στην απασχόληση, καθώς και οι επιπτώσεις της διαφοροποίησης των συνθηκών λειτουργίας της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΚ) στην Ελλάδα. Στην ερμηνεία των ποσοστών αυτών επιχειρείται η αξιοποίηση παραγόντων που συνδέονται με τις αρχές και τις βασικές παραδοχές της εκπαίδευσης ενηλίκων και αναδεικνύονται τόσο η απουσία ανίχνευσης και προσδιορισμού των αναγκών κατάρτισης όσο και η απουσία ουσιαστικής αξιολόγησης των προγραμμάτων κατάρτισης ως βασικοί ερμηνευτικοί παράγοντες των χαμηλών ποσοστών προώθησης. Ταυτοχρόνως, στο πλαίσιο της διαφοροποίησης των συνθηκών λειτουργίας της ΣΕΚ σε συνδυασμό με τη ραγδαία αύξηση της ανεργίας, αναδεικνύεται και η ιδιαίτερη σημασία της εκπαίδευσης ενηλίκων, είτε ως επιστημονικό πεδίο είτε ως θεσμοθετημένο σύστημα, στην προσπάθεια βελτίωσης της προώθησης των καταρτιζομένων στην απασχόληση
Subject:
Subject (LC):
References (1):
- Armstrong, P., & Lawy, R. (2009). The myth of meeting needs revisited: The case of educational research. International Journal of Lifelong Education, (28): 3-17.Arrow, K. J. (1963). «Uncertainty and the Welfare Economics of Medical Care». American Economic Review, (53): 941-973.Ayers, D. (2010). A Critical Realistic Orientation to Learner Needs. Adult Education Quarterly, (61): (4): 341-357.Γιαννακοπούλου, E. (2009). Από την αξιολόγηση των προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων στον έλεγχο και στη διασφάλιση της ποιότητας τους. Στο Δ. Βεργίδης, & Α. Κόκκος Α,(επιμ.), Εκπαίδευση Ενηλίκων, διεθνείς προσεγγίσεις και ελληνικές διαδρομές. Αθήνα: Μεταίχμιο.Cedefop (2008). Systems for anticipation of skill needs in the EU Member States. Working Paper, No 1.Conqreqado, E., Golpe Α., & Camona M. (2010). Is it a good policy to promote self-employment for job creation? Evidence from Spain. Journal of Policy Modeling, (32) : (6) : 828-842.ΕΚΕΠΙΣ (2003α). Πιστοποίηση Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης. Σύστημα Πιστοποίησης Κ.Ε.Κ. (ΥΑ 105127/8-1-01). Αθήνα.ΕΚΕΠΙΣ (2003β): Αξιολόγηση Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης. Σύστημα Παρακολούθησης και Αξιολόγησης ΚΕΚ (ΚΥΑ 111384/13-5-03)Ευστράτογλου, Α. (2009). Η επαγγελματική κατάρτιση κάτω από το πρίσμα διαφορετικών θεωρητικών προσεγγίσεων. Περιοδικό Εκπαίδευση Ενηλίκων,(16):5-10.Ευστράτογλου, Α. (2007). Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Κατάρτιση και Αξιολόγηση. Η περίπτωση των Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης. Περιοδικό Εκπαίδευση Ενηλίκων. (11):21-29.Ευστράτογλου, Α. (2006). Τοπικές Αγορές Εργασίας στην Ελλάδα. Θεωρητικά ζητήματα και εμπειρικές διερευνήσεις. Αθήνα, , INE / ΓΣΕΕ, Μελέτες 25.Ευστράτογλου, Α. (2004). Η Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Κατάρτιση στην Ελλάδα. Ενημέρωση, Μηνιαία Έκδοση, Ινστιτούτο Εργασίας (INE) της ΓΣΕΕ, (106): 2-15.Ευστράτογλου Α., & Νικολοπούλου Β. (2010). Αγορά εργασίας. Έννοια και βασικές θεωρητικές προσεγγίσεις. Στο Μ. Γραβάνη (επιμ.), Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου. European Centre for the Development of Vocational Training (2011). Assuring quality in vocational education and training: the role of Accrediting VET providers. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.European Commission (2011). Attitudes towards vocational education and training. September, Special Eurobarometer 369.Freire, P., & Shor, I. (2011). Ο συνδυασμός της επαγγελματικής κατάρτισης με την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. (Αποσπάσματα). Περιοδικό Εκπαίδευση Ενηλίκων, (24):25-29.Gallacher, J, Crossan, Β, Field, J., & Merrill, Β. (2010). Learning careers and the social space: exploring the fragile identities of adult returners in the new further education. International Journal of Lifelong Education, (21): (6) : 493-509.Hake, B. (1999). Lifelong Learning in Late Modernity: The Challenges to Society, Organizations, and Individuals. Adult Education Quarterly, (49): 79-90.Ιωαννίδου, Α., & Σταύρου, Σ. (2013). Προοπτικές μεταρρύθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Οκτώβριος, Fridrich Ebert Stiftung.Jarvis, P. (2004). Συνεχιζόμενη εκπαίδευσης και κατάρτιση. Θεωρία και πράξη. Αθήνα: Μεταίχμιο.Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτική Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) (2013α). Σύνδεση της επαγγελματικής κατάρτισης με την απασχόληση. Αθήνα: ΚΑΝΕΠ- ΓΣΕΕ.Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτική Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) (2013β): 2012-2013. Τα βασικά μεγέθη της εκπαίδευσης. Η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Μέρος Α., το ευρωπαϊκό και το διεθνές πλαίσιο αναφοράς. Αθήνα: ΚΑΝΕΠ - ΓΣΕΕ.Καραλής, Θ. (2013). Κίνητρα και εμπόδια για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη Δια Βίου Μάθηση. Αθήνα: INE/ ΓΣΣΕ, ΙΜΕ/ΓΣΕΒΕΕ.Καραλής, Θ. (2005). Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Τόμος Β', Σχεδιασμός Προγραμμάτων. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.Καραντίνας, Δ. (2009). Συμμετοχή στη δια βίου μάθηση. Τάσεις και προοπτικές. Στο Δ. Βεργίδης, & Α. Κόκ- προσεγγίσεις και ελληνικές διαδρομές. Μεταίχμιο. Κρικέλα, Ε. (2012). Εκπαίδευση Ενηλίκων και προώθηση στην απασχόληση. Η περίπτωση της ΣΕΚ. Διπλωματική Εργασία. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.Kammermann, Μ. (2010). Job or further training? Impact of the Swiss Basic Federal Vocational Education and Training (VET) Certificate on the careers of low achieving young people. In Education and Training, (52): 391-403.Λιντζέρης, Π. (2013). Εκπαίδευση, Δια Βίου Μάθηση, Πιστοποίηση Προσόντων. Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων, ΓΣΕΒΕΕ.Lassnigg, L. (2008). Improving the quality of the supply – demand match in vocational education and training by anticipation and matching policy. European journal of vocational training, (44):9-31.Livingstone, D. (2005). The changing Nature of Work and Lifelong Learning in the New Economy: National and Case Study Perspectives. Ontario Institute for Studies in Education of the University Of Torodo.Μαυραγάνης, Δ. (2005). Συμβουλευτική Επαγγελματικού Προσανατολισμού στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Περιγραφή και ανάλυση εφαρμογών προώθησης στην απασχόληση στα ΚΕΚ. Διπλωματική Εργασία. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.McCall, J. (1970). Economics of Information and the job search. Quarterly Journal of Economics, (84) : 113-126.Myers, K., & Myles, J. (2005). Self-assessed Returns to Adult Education: Life-long Learning and the Educationally Disadvantaged. Canadian Policy Research Networks INC.Myers, K., & Broucker, P. (2006). Too Many Left Behind: Canada's Adult Education and Training System. Canadian Policy Research Networks INC.Offe, C. (1985). Disorganized Capitalism. Contemporary transformation of work and politics. Great Britain, Polity Press.Pfeifer, Ο, Janssen, S., Yang, P., & Backes-Gellner, U. (2011). Effects of Training on Employee Suggestions and Promotions in an Internal Labor Market. Institute for the Study of Labor, Discussion Paper No. 5671.Public Issue (2011). Έρευνα κοινής γνώμης επί ζητημάτων Δια Βίου Μάθησης. Βασικά Συμπεράσματα. Αθήνα: Ιανουάριος 2011.Rogers, Α. (1999). Η εκπαίδευση ενηλίκων. Αθήνα: Μεταίχμιο. Stigler, G. J. (1962). Information in the Labour Market. Journal of Political Economy, (70): 94-104.Stigler, G. J. (1961). The Economics of Information. Journal of Political Economy, (69): 213-225.Steele, Τ (2003). Ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων στην εποχή της δια βίου μάθησης και της παγκοσμιοποίησης. Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Διεθνές Συνέδριο, 16-17 Μαίου 2003. Θεσσαλονίκη.Stolz, S., & Gonon, P. (2011). Challenges and reforms in vocational education: aspects of inclusion and exclusion. Bern, Studies in Vocational Continuing Education, 11.Taylor, A. (2001). Age and participation in vocational education and training. Work, Employment and Society, 763-779.VPRC (2008). Η Δια Βίου Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Ποσοτική έρευνα με τη μέθοδο της πρόσωπο με πρόσωπο συνέντευξης. Αθήνα: ΙΝΕ/ΓΣΕΕ.Χασάπης, Δ (2000). Σχεδιασμός, οργάνωση, εφαρμογή, αξιολόγηση προσραμμάτων κατάρτισης. Αθήνα: Μεταίχμιο.
