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• Moudouma, Emmanuel
• Ginestie, Jacques
• Cheneval - Armand, Hélenè

Cet article présente les résultats d’une étude sur les pratiques d’enseignants gabonaisqui enseignent dans les domaines de l’enseignement technique et professionnelindustriel. Cette étude s’intéresse à leurs activités quotidiennes et vise à caractériserl’inévitable écart qui existe entre les savoirs à l’œuvre dans les activités de productionindustrielle en entreprise et ceux mis en œuvre dans les institutions de formationprofessionnelle. Plus généralement, il s’agit d’apprécier la relation entre formationet emploi. Ainsi, nous nous centrons sur l’orientation donnée par l’enseignant à sapratique quotidienne pour réduire ou non cet écart. Les résultats de cette étudemettent en évidence l’impact des dimensions épistémologiques et pragmatiques surl’organisation des activités et donc sur les pratiques. D’évidence, le niveau d’entréedans le cursus scolaire technique, la première affectation, les conditions de transport,l’appropriation du référentiel de formation et/ou les moyens d’élaboration des contenusde cours sont quelques-uns des items qui impactent ce processus de réduction del’écart entre les deux formes de savoirs.

• Educational sciences

• Teaching
• Εκπαίδευση

adéquation formation-emploi, épistémologie, identité professionnelle, insertion professionnelle, pratiques enseignantes, savoirs professionnels, savoirs scolaires

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