L’enseignement subjectif du professeur Lidenbrock : pour soi ou pour les autres?
Part of : Review of science, mathematics and ICT education ; Vol.4, No.1, 2010, pages 77-86
Issue:
Pages:
77-86
Abstract:
A partir de la figure romanesque du professeur Lidenbrock, l’enseignement subjectifest examiné comme un langage égocentrique, tel que décrit et interprété enpsychologie par Piaget et Vygotski, ainsi que dans l’approche énonciative de la linguistique.L’éventuelle utilité pédagogique de cet enseignement monologique estdiscutée. Il permettrait à l’enseignant de progresser dans un objet de connaissancequi le préoccupe, et aux élèves d’être témoins d’un processus de réflexion et dedépassement éventuel. Acte énonciatif unique, la leçon devient ainsi un processusqui, bien que non prévisible dans le cadre des méthodes pédagogiques usuelles, neconstitue pas moins un paradigme de relation didactique maître-élèves digne d’intérêt.
Subject:
Subject (LC):
Keywords:
monologue, langage égocentrique, pensée, énonciation, éducation
Notes:
Περιέχει βιβλιογραφία
