9-28

• Delserieys - Pedregosa, Alice
• Boilevin, Jean Marie
• Brandt-Pomares, Pascale
• Givry, Damien
• Martin, Perrine

Dans de nombreux pays, des orientations sont prises pour rénover l’enseignementdes sciences et technologies dans l’enseignement secondaire. Visant une plusgrande cohérence des enseignements, la place et la définition des disciplinesscolaires correspondantes tendent à être remises en cause. En France, uneexpérimentation d’enseignement intégré de science et technologie est menéedepuis quatre ans. Une première analyse de cette expérimentation et de sonappropriation par les enseignants participants a été faite à partir de la définition dedifférentes stratégies de décompartimentation disciplinaire. Quatre dimensions del’intégration disciplinaire dans l’enseignement ont été explicitées pour cadrer laréflexion. L’analyse de posters réalisés par les enseignants montre une visionpartielle de l’intégration et une place prépondérante pour les savoirs notionnels.

• Educational sciences

• Education, Secondary
• Teaching

Science, technologie, curriculum, interdisciplinarité, enseignement intégré, technology, interdisciplinarity, integrated teaching

Περιέχει σχήματα, πίνακες και βιβλιογραφία