129-136

• Καπουλίτσα-Τρούλου, Θωμαή

L’ étude (approche) d'une oeuvre d'art est aussi une affaire de I' école; comme elle constitue l’une partie des programmes de Γ éducation esthétique, elle est exploitée suivant des méthodologies pédagogiques.Pour définir les objectifs pédagogiques on prend en considération que:Si les enfants aiment I' art comme un aspect vivifiant de leur vie cela dépend de la qualité de I' éducation esthétique que I' école offre aux étudiants.Aucune partie de I' héritage artistique ne peut pas avoir de sens individuel pour les enfants que si celle-ci s' appuie à leur propre vie.Ce rapport doit être centré au processus pédagogique et non pas à des faits fragmentés comme par exemple la suite des noms, des dates ou des titres oeuvres par ordre chronologique.

• Educational sciences
• Arts

• Τέχνη
• Schools
• Αισθητική

αισθητική ανάπτυξη, σχολική τάξη, έργο τέχνης, ανάλυση της ταυτότητας του εικαστικού έργου τέχνης

Περιέχει πίνακες και βιβλιογραφία