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• Μητροφάνης, Γιάννης

Im vorliegenden Beitrag wird einerseits das Verhältnis non literaturwissenschaftilicher Theorie und schulisch kanonisierter Literatur untersucht und anderseits soll der Frage nachgegangen werden, wie neuere literaturwissenschaftliche Erkenntisse im Bereich der Kinder-und Jugendliteratur ihern Weg in das Literaturcurriculum finden. Die griechische Kinder-und Jugendliteratur folgend die ideologische Orientierung des Schulwesen, funktionierte als Gebrauchsliteratur, beschräkend die ästhetische Bildung der Schüler als Leser. Die Entschulung der Kinder-und Jugendliteratur dennoch setzt die Umorientierung der Beziehung der Schule mit der literarischen Texte zielend auf die Bildung eines kritisch orientierten Lesers voraus.Die Erzähltheorie ist heute eine Herausforderung für die Literaturdidaktik, sowie verbindet sich mit der Meta textualität und bildet eine wesentliche Vorausetzung der Metacognition und des handlungsorientierten Lernens.

• Languages and Literature
• Educational sciences

• Education, Elementary
• Λογοτεχνία

σχολικά κανονικοποιημένη λογοτεχνία, λογοτεχνική παιδεία, λογοτεχνική θεωρία, λογοτεχνική κοινωνικοποίηση, χρηστική λογοτεχνία, αποσχολειοποίηση, πρότυπος σημασιολογικός αναγνώστης, αφηγηματολογία, μεταγνώση, κειμενικές υπερδομές, κειμενική γραμματική

Περιέχει βιβλιογραφία