35-41

Αφιέρωμα στα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας

• Κώττη, Δανάη

Στο παρόν άρθρο εξετάζεται, με βάση ερευνητικά δεδομένα,κατά πόσο εφαρμόζονται μέθοδοι βιωματικής μάθησης στα ΣχολείαΔεύτερης Ευκαιρίας, οι οποίες αποτελούν προϋπόθεση γιααποτελεσματική μάθηση των εκπαιδευομένων σύμφωνα και μετις προδιαγραφές των ίδιων των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας.Προκύπτει ότι η εφαρμογή βιωματικών μεθόδων μάθησης ή καλάσχεδιασμένων βιωματικών δραστηριοτήτων δεν είναι τόσο βαρύ-νουσας σημασίας όσο το «χτίσιμο» σχέσεων αλληλοεκτίμησηςκαι αλληλοσεβασμού μεταξύ εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων.

• Educational sciences

• Εκπαίδευση ενηλίκων

Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας

Το παρόν άρθρο βασίζεται στη διπλωματική Εργασία με θέμα «Βιωματική μάθηση: από τη θεωρία στην πράξη. Σχολείο Λεύτερης Ευκαιρίας Αχαρνών», η οποία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακούπρογράμματος «Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου., Η Δανάη Κώττη είναι προϊσταμένη μονάδας ΒΙ ειδικής υπηρεσίας διαχείρισης προγραμμάτων ΚΠΣ ΥΠΕΠΘ, Msc στην Εκπαίδευση Ενηλίκων από το ΕΑΠ.