8-17

ΑΡΘΡΑ - ΜΕΛΕΤΕΣ - ΕΡΕΥΝΕΣ

• Πρόκου, Ελένη

Το επιχείρημα του άρθρου είναι ότι οι πολιτικές για τηνεκπαίδευση ενηλίκων / διά βίου μάθηση στην Ελλάδα (τιςοποίες εκφράζει ο νόμος 3879/2010 ''Ανάπτυξη της διά βίουμάθησης και λοιπές διατάξεις") παρουσιάζουν τα χαρακτηριστικάτου "κρατικιστικού" μοντέλου διά βίου μάθησης στηνΕυρώπη: τον κρατικό έλεγχο και τον συγκεντρωτισμό.Ωστόσο, εντοπίζονται επίσης χαρακτηριστικά του μοντέλουτης ''συνεργασίας των κοινωνικών εταίρων", δηλαδή οιρυθμίσεις μέσα από ένα νομικό πλαίσιο και η εντονότερησυμμετοχή των κοινωνικών εταίρων και της τοπικής αυτοδιοίκησης.Τέλος, υπό την επίδραση της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικήςπολιτικής, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα ζητήματατης πιστοποίησης Ι διασφάλισης της ποιότητας και της διαμόρφωσηςενός πλαισίου προσόντων, τα οποία χαρακτηρίζουντα κατευθυνόμενα από την αγορά συστήματα διά βίουμάθησης (που συνάδουν με το μοντέλο της "συνεργασίαςτων κοινωνικών εταίρων") και τονίζουν την εξατομίκευσητης ευθύνης για μάθηση.

• Educational sciences

• Εκπαίδευση ενηλίκων

εκπαίδευση ενηλίκων, δια βίου μάθηση

Η Ελένη Πρόκου είναι επίκουρη καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής του Παντείου Πανεπιστημίου και καθηγήτρια-σύμβουλος Εκπαίδευσης Ενηλίκων στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

1. Βεργίδης, Δ. (2005), "Κοινωνικές και οικονομικές διαστάσεις της εκπαίδευσης ενηλίκων", στο Δ. Βεργίδης, & Ε. Πρόκου, Σχεδιασμός, Διοίκηση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευση Ενηλίκων: Στοιχεία Κοινωνικο-οικονομικής Λειτουργίας και Θεσμικού Πλαισίου,τόμος Α', Πάτρα: ΕΑΠ, σσ. 13-128.Εθνική Επιτροπή για τη Δημιουργία του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, "Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων": Κείμενο Εργασίας για τη Δημόσια Διαβούλευση, Αθήνα 25 Φεβρουαρίου 201 Ο, διαθέσιμο στο http://www.opengov.gr/ypepth/wp-contenUuploads/downloads/2010/05/NQF_KEIMENO-DIABOYLEYSHS.pdf (ημερομηνία προσπέλασης: 21 Μαΐου 2012).Ελληνική Δημοκρατία, (2010), Νόμος υπ' αριθ. 3879/2010"Ανάπτυξη της διά βίου μάθησης και λοιπές διατάξεις",Εφημερίς της Κυβερνήσεως της Ελληνικής Δημοκρατίας, 163 (21 Σεπτεμβρίου), σσ. 3401-3426.Ελληνική Δημοκρατία, (2012), Νόμος υπ' αριθ. 4093/2012"Έγκριση μεσοπρόθεσμου πλαισίου δημοσιονομικής στρατηγικής 2013-2016 - Επείγοντα μέτρα εφαρμογής του νόμου 4046/2012 και του μεσοπρόθεσμου πλαισίου δημοσιονομικής στρατηγικής 2013-2016",Εφημερίς της Κυβερνήσεως της Ελληνικής Δημοκρατίας,222 (12 Νοεμβρίου), σσ. 5525-5648.Καραλής, Θ. (2010), ''Η εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα" στο Δ. Βεργίδης, & Α. Κόκκος (επιμ.),Εκπαίδευση Ενηλίκων: Διεθνείς Προσεγγίσεις και Ελληνικές Διαδρομές, Αθήνα: Μεταίχμιο, σσ. 17-42.Πασιάς, Γ. (2011), ''Ευρωπαϊκή πολιτική για την ανώτατη εκπαίδευση: Προς έναν διεθνώς ανταγωνιστικό'Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης' " στο Ε. Πρόκου, (επιμ.), Κοινωνικές Διαστάσεις των Πολιτικών στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Συγκριτική και Διεθνής Προσέγγιση (τόμος στο πλαίσιο των εκδόσεων της Επιστημονικής Εταιρείας Κοινωνικής Πολιτικής),Αθήνα: Διόνικος, σσ. 41-96.Πρόκου, Ε. (2009), Εκπαίδευση Ενηλίκων και Διά Βίου Μάθηση στην Ευρώπη και την Ελλάδα, Αθήνα: Διόνικος. Τσαούσης, Δ.Γ. (2007), Η Εκπαιδευτική Πολιτική των Διεθνών Οργανισμών, Αθήνα: Gutenberg.Τσαούσης, Δ.Γ. (2009), Η Κοινωνία της Γνώσης, Αθήνα:Gutenberg.Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων,(2011), "Συγχώνευση Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων (ΕΟΠΠ) - Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης Δομών Διά Βίου Μάθησης (ΕΚΕΠΙΣ) - Εθνικού Κέντρου Επαγγελματικού Προσανατολισμού(ΕΚΕΠ)", Δελτίο Τύπου, Αθήνα 27 Οκτωβρίου 2011,διαθέσιμο στο http://www.minedu.gov.gr/grafeio-typou/deltia-typou/27-10-11-sygχοneysi-fοreοn-eopp-ΕΚΕΠIΣkai-ekep.html (ημερομηνία προσπέλασης: 5 Μαΐου 2012).Υπουργείο Οικονομίας και Οικονομικών - Γενική Γραμματεία Επενδύσεων και Ανάπτυξης, (2007), Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς 2007-2013, Αθήνα (ημερομηνία προσπέλασης: 9 Ιουνίου 2012).Cort, Ρ. (2009), "The EC discourse on vocational training: Hοw a'common vocational training policy' turned into a lifelonglearning strategy", Vocations and Learning, 2, pp.87-107.Ertl, Η. (2006), "European Union policies in education and training: the Lisbon agenda as a turning point?", Comparative Education, 42, pp. 5-27.Green, Α. (2006), "Mοdels of lifelong learning and the 'knowledge society''', Compare: Α Journal ο, Comparative and International Education, 36:3, pp. 307-325.Jarvis, Ρ. (2007), Globalisation, Lifelong Learning and the Learning Society: Sociological Perspectives, Oxon -New York: Routledge.Kwon, D.B. και Daeyeon, C.H.o. (2011), ''Overview of lifelonglearning policies and systems" in Rubenson, Κ. (ed),Adult Learning and Education, Oxford: Elsevier, pp.180-185.Prokou, Ε. (2008), "Α comparative approach to lifelong learning policies in Europe: The cases of the UK, Sweden and Greece", European Journal of Education: Research, Development and Policies, 43:1, pp. 123-140.Rubenson, Κ. (2011), 'The field of adult education: An overview"in Rubenson, Κ. (ed), Adult Learning and Education,Oxford: Elsevier, pp. 3-13.Schuetze, H.G. and Casey, C. (2006), "Models and meanings of lifelong learning: Progress and barriers on the road to alearning society", Compare: Α Journal of Comparative and International Education, 36:3, pp. 279-287.Sloep, Ρ. Boon, J. Cornu, Β. Klebl, Μ. Lefrere, Ρ. Naeve, Α. Scott,Ρ. and Tinοca, L. (2011), "Α European research agenda for lifelong learning", Int. J. Technology Enhanced Learning, 3:2, pp. 204-228.Winterton, J. (2009), "Competence across Europe: Highest common factor or lowest common denominator?",Journal of European Industrial Training, 33:8, pp. 681-700